Utiliser Rastop en seconde

Utiliser Rastop en seconde

Serge Sandragné, 23-04-2008, actualisé juillet 2015

Objectifs de l’activité : Préparer les élèves à l’utilisation d’un logiciel qui sera utilisé en terminale.

Dans ce cas, il s’agit :

  • De faire découvrir aux élèves de seconde le logiciel Rastop et ses fonctionnalités.
  • De les former à la méthodologie (utiliser une fiche technique etc...)
  • D’établir la structure de l’ADN.

Partie du programme : Thème 1 – La Terre dans l’Univers, la vie et l’évolution du vivant : une planète habitée

Place de la séance : La nature du vivant. L’universalité du rôle de l’ADN est un indice de la parenté des êtres vivants.

L’extraction de l’ADN à été réalisée (observation du "filament").

Le tableau sur les quantités relatives des 4 nucléotides à été exploité .

On cherche à établir les notions suivantes  :

  • L’ADN est formé de deux brins enroulés en double hélice.
  • Chaque brin est constitué par un enchaînement des nucléotides A, T, C et G.
  • Les brins sont reliés entre eux par les bases complémentaires (A avec T et C avec G) grâce à des liaisons hydrogène.

Déroulement de l’activité :

Ces notions sont mises en place en 3 étapes (double brin, bases complémentaires, liaisons hydrogène) qui sont récapitulées en fin d’activité grâce à l’affichage des 3 fenêtres suivantes :

ADN-Rastop

Exemples de réponses d’élèves :

réponse élève

 

Autre exemple :

réponse élève2

 

Exemple avec non respect de la complémentarité dans le schéma mais elle est énoncée dans l’explication (si « groupe » signifie nucléotide).

réponse 3

 

Autre représentation :

réponse 4

 

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